誰都有犯錯誤的時候 ，保安隊員犯瞭(le)錯誤，有些隊長喜歡用粗暴的方式 ，如謾罵 、體罰等去批評保安隊員。殊不知 ，這是一種極不負責任的教育方式 ，這不但達不到讓隊員改正錯誤的目的，還可能因此傷瞭(le)他們的自尊心，甚至導緻破罐子破摔。其實，這就像環境經過綠化和保護才會變好那樣，隊員的心靈也隻有在“綠化”和保護中才會健康發展 。當隊員犯錯誤時 ，隊長可以採(cǎi)取“綠化式批評”，即在批評隊員的同時，要照顧到他們的尊嚴和人格。以文明而智慧的方式“綠化”他們的思想，使他們自覺地走向正道。因此批評隊員要注意把好幾個“度”：
一 、誠(chéng)心勸導(dǎo)、以情感人，使批評有“溫度”。
隊員出瞭(le)錯，如果有必要實施批評教育，就必須讓隊員知道你的良苦用心 ，讓他們改正錯誤，認真學習業務知識 ，全身心地投入到工作中去，語言要充滿真誠和真情 ，能體現出對隊員的關心和愛護 ，以讓隊員感到自己的話“溫度”适宜， 願意接受批評，從而利於(yú)隊員的成長。
二 、對(duì)照規(guī)章，以理服人，使批評有“尺度”。
教育隊員不足讓他們“聽隊長的話”，而是讓他們“聽規章制度的話”。隊員違規犯紀，需要批評，就要搬出規章制度指明，要有根有據，而不能以隊長比隊員高人一等的姿态上壓制 ，更不可“萸須有”、“想當然”。隻有把握瞭(le)這個尺度， 隊員才能明白錯在何處，應該怎樣改正 ，也才易於(yú)他們接受批評。
三 、柔中帶(dài)剛、剛柔並(bìng)濟 ，使批評有“韌度”。
批評隊員的語言忌走兩個極端：一是不痛不癢；二是火急火燎。因爲這通常容易使隊員思想疲軟 。明智之舉是把二者适當綜合一下 ，盡量做到柔和中含有威嚴，威嚴時讓隊員 感到關心，即讓自己的批評有一定的“韌度”。這既能讓犯錯(cuò)誤的隊員受到譴責，又能避免讓他産(chǎn)生逆反心理。
四、克制激情，注意言行，使批評(píng)有“風(fēng)度”。
無論隊員怎樣違反規章制度，也不管出發點多好，作爲隊長(zhǎng)都要調控好情感的“閘門”，把握好言語的分寸，做到語言文明，絕對不要對隊員進行打罵。因爲是隊長(zhǎng)，要展現出隊長(zhǎng)的形象和風度，粗俗、野蠻隻能體現隊長(zhǎng)的無能和無知， 且極易傷害隊員的自尊，達(dá)不到批評教育的目的 。
五、随機應變(biàn)，巧妙處(chù)理，使批評有“靈度”。
批評隊員，難免hu現信息不準確(què)，方式不恰當，考慮欠周到，從而有批評錯瞭(le)的時候。爲瞭(le)避免或減少這些情況，隊長在批評隊員時就要随機應變，巧妙應付，即做到有“靈度”。